2022搜狐职业教育发展论坛成功举办 专家学者为职业教育高质量发展开“药方”
2022-10-02 01:12汇商财经

看点:近年来,随着中国经济社会的发展和产业升级,各行各业对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育的地位和作用日益凸显。2022年9月27日,由搜狐网、搜狐教育主办的“2022搜狐职业教育发展论坛”在北京举办。本次论坛以“根植大地 探索职业教育发展新机遇”为主题,国家职业教育指导咨询委员会委员、北京师范大学教育学部教授赵志群,中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长王新波等十余位专家学者、职业学校校长、跨界嘉宾共同交流、互学互鉴,为探索面向未来的职业教育高质量发展之路贡献智慧。

主题演讲

职业教育发展存在的质量问题与改革方向

国家职业教育指导咨询委员会委员、北京师范大学教育学部教授赵志群就《增强职业教育适应性,创新人才培养模式》这一话题展开分享,赵志群介绍,2021年全国两会、十四五规划及全国职业教育大会开始提出“增强职业教育的适应性”的要求,新职业教育法第三条规定国家大力发展职业教育,推进职业教育改革,提高职业教育质量,增强职业教育适应性,符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系。“增强适应性”折射出当前中国职业教育面临的新局面、新挑战、新方向和新要求,它至少涉及两个方面:适应学习者的实际情况;适应经济、技术和社会发展的需求。

北京师范大学教育学部教授赵志群

“当下的职业教育很多学校是在培养学生简单的操作技能,这种工作很容易被机器取代,我们应该培养学生做更复杂的工作,培养学生的综合职业能力。职业教育改革的方向应该是培养具备综合职业能力的人。”赵志群说道,综合职业能力最基本的是功能性的、岗位性的能力,我们培养的人才首先要满足企业岗位的需要,掌握基本的知识,具备基本的技能;第二个层次是过程性能力;最高层次是设计能力,包括创新能力,社会责任感,环境保护,可持续发展等。职业教育培养的人才要不断满足岗位的需要,满足企业层面的需要,满足个人的发展和社会的需要。”

中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长王新波认为当下职业教育发展存在的质量问题主要分为三个方面,首先,教学相长难度不小,优秀生出身的教师似乎找不到适合“后进生”的教法与学法;其次,育人效果不被看好,职业学校对家长和学生缺乏吸引力;第三,教育收益成效不高,学校培养与区域需求失匹配,企业待遇与个人需求失匹配。

圆桌论坛一:探索职业教育院校育人新模式

高质量发展是职业院校面临的重要课题。在吕轮超看来,作为职业院校提高职业教育质量要做到四个方面:首先要找准定位,最重要的是要明确培养什么样的人,要增强职业教育的适应性,办适应学生发展,适应社会和企业的需求的教育;其次,职业院校要服务好企业和社会,要让教育和社会、企业接轨,让学生能够走进社会、了解社会、适应社会,同时要让教育和企业接轨,产教融合、校企合作;第三,教师是学校的根本,要建设一支优秀的教师队伍,没有一个好的教师队伍很难谈教育质量提升;四是要提高职业教育质量需要全社会共同努力,政府、社会、企业、学生家长要统一认识,要形成合力,共同促进职业教育的质量提升。

圆桌论坛一

提升职业教育人才培养适应性,助力职业教育高质量发展

新职教法的实施明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,这让职业教育具有了与普通教育一样的类型属性,使得职业教育成为“技能中国”建设的重要人才培养载体,这就意味着职业学校的社会功能将越来越重要。在圆桌论坛环节,京铁路电气化学校校长、党委副书记吕轮超,北京汇佳职业学院董事、院长夏玉宝,丰台区职业与成人教育集团副院长孙峰就“探索职业教育院校育人新模式”这一话题展开分享。

高质量发展是职业院校面临的重要课题。在吕轮超看来,作为职业院校提高职业教育质量要做到四个方面:首先要找准定位,最重要的是要明确培养什么样的人,要增强职业教育的适应性,办适应学生发展,适应社会和企业的需求的教育;其次,职业院校要服务好企业和社会,要让教育和社会、企业接轨,让学生能够走进社会、了解社会、适应社会,同时要让教育和企业接轨,产教融合、校企合作;第三,教师是学校的根本,要建设一支优秀的教师队伍,没有一个好的教师队伍很难谈教育质量提升;四是要提高职业教育质量需要全社会共同努力,政府、社会、企业、学生家长要统一认识,要形成合力,共同促进职业教育的质量提升。

京铁路电气化学校校长、党委副书记吕轮超

吕轮超也谈到了自己作为职业院校校长的三个困惑:第一,政策制定者制定的部分政策不适应基层的实践,或者说很难落地;第二,社会用人的唯学历化标准,这对职业教育、特别是中等职业教育的冲击是非常大的;第三,人才供需的严重失衡,很多职业院校学生在就业和升学之间学生选择升学,为了获得更高的学历放弃了就业,这样能进入就业市场的学生不足以满足企业的需求。

在谈到作为校长面临的挑战时,北京汇佳职业学院董事、院长夏玉宝介绍了自己的两点困惑:首先,近年来出台了一系列利好职业教育发展的政策,但是政策真正在学校落地还需要一个过程,特别是对民办院校。例如北京汇佳职业学院的学前教育专业很有特色,社会很认可,但是申请职业本科专业却迟迟得不到落地。其次,整个社会、家长、学生接受认可职业教育这还需要很长的路要走,我们的传统观念认为好学生上大学,没有考上好的高中才会上中职,很多人认为职业教育将来就是做工人的。所以职业教育的发展不仅是政策或者资金投入、硬件设施、教学改革的问题,要转变全社会对职业教育意义的认知任重道远。

北京汇佳职业学院董事、院长夏玉宝

“提起我院的­­特色,我以学前教育为例,除了传统的课程,我们学前教育的学生第一个学期就到幼儿园认知、感受、体验;第二个学期就开始两周至一个月的时间在幼儿园见习;第三个学期是实习;第四个学期跟岗,跟着幼儿园老师一起做;第五个学期就顶岗;到最后一个学期直接上岗。幼儿园的小孩需要什么,我们就学什么。我们的人才培养都是依附于学生成长的规律,进行适应适用性教育。”教学管理和课程设置对人才培养至关重要,在谈到学校的课程设置时夏玉宝说道。

关于职业教育的高质量发展,丰台区职业与成人教育集团副院长孙峰也有共鸣。“首先,社会对教育观念的转变是很长的过程,目前来说家长、学生对于职业教育的观点一直没有转变过来,还是以前的传统思想,所以大家对报考职业院校有一些接受难度。其次,从今年开始提出了职业教育升学和就业并行的政策,很多学生选择升学之后,参与校企合作的企业主动性和积极性受到打击。第三,学历的歧视的问题让职业院校举步维艰。”

在建设高品质职业院校探索中,丰台职成教育集团坚持对接现代职业教育体系和学习型城市建设、对标首善标准提升技能人才培养质量和首都市民综合素质需求,实施一体化管理、融合式发展、协同式育人的改革发展模式,高标准提升人才培养质量、高水平服务区域和首都经济社会发展,集团成为根植区域的新型社会服务学院,产生了良好的社会效益。

丰台区职业与成人教育集团副院长孙峰

为了提升学校的高质量发展,丰台区职业与成人教育集团也落地了一系列政策。“例如加强育人,进行订单式培养;引企驻校,引入企业到学校里面生产工作;实行现代化学徒制,除了学业的老师,我们还给学生配备企业的老师,让他适应双师制,提升学生的综合素质和业务能力。总体来说,我们要增强职业教育人才培养的适应性。”孙峰介绍。

圆桌论坛二

数字化时代带来新挑战,新职业教育路在何方?

发挥企业重要办学主体作用是新时代我国职业教育改革创新的重要方向之一。政府也非常鼓励各类企业依法参与举办职业教育。在搜狐职业教育发展论坛期间,慧中IT教育董事长王璐、文都教育在线事业部总经理王伟、民生教育集团董事长助理谈华芳一起讨论了职业教育企业面临的机遇与挑战。

圆桌论坛二:数字化时代的新职业教育

新职业教育面临着一个全新的课题是我们已经进入到数字化时代,数字化时代的到来给职业教育发展带来新的挑战。

慧中IT教育董事长王璐

慧中IT教育董事长王璐认为数字化时代最大的特点就是“快”。“在数字化时代,之前没听说过的岗位在很短时间内就出现了,20年前我们不知道什么是新媒体运营,也不知道什么叫剪辑师,我们没有办法预测十年之后社会到底需要什么样的人才,所以我认为数字化时代的职业教育要做到两点。第一,从内容来讲要调整的非常快,我们不能再用老的眼光给学生提供服务了,我们培训的内容要跟时代的需求跟上。第二,模式,产教融合如何深入需要我们自己去摸索,例如把学校设置到产业园内的做法在南方有先例,但如果在河南难度会非常大,需要获得社会人士、家长、当地教育局等各方面的支持。”王璐介绍。

文都教育在线事业部总经理王伟

文都教育在线事业部总经理王伟认为数字化时代学校面临的挑战有两个方面:“首先现在的学生都是00后,这个背景有两个影响,从产品角度来看,让学生坐在课堂里老师耐心教他未必是很高效的学习方式,学生的学习动力是比较大的问题。怎么解决学习动力的问题呢?怎么做到因材施教呢?我们的选择是线上线下相结合,也就是OMO(Online-Merge-Offline 是指线上和线下的融合),这是一个挑战,投入和见效需要一个时间周期。第二个挑战,招生是一个永恒的话题,文都教育原有的招生手段偏传统的线下的营销,让最好的老师给学生做讲座,在数字化时代,我们也开始探索直播带货,开始售卖图书,做一些低价课程的引流,这些能力对于有近20年历史的文都来讲肯定不是长板,给我们也带来了很大挑战。”

谈华芳则认为,因为科技的快速发展,所以社会对人才的需求变化的特别快,我们的父辈在一个岗位上可以一直干到退休,但是到我们这一代人完全不一样了。所以传统的职业教育更聚焦在职前学校的教育,新职业教育的趋势是要面对社会、企业的新需求。

“职业学校需要培养企业需要的人才,所以我们面临的挑战首先是如何让各个行业的龙头企业能够愿意跟我们在一起,根据他们的岗位需求一起设计核心专业课程。其次是师资的问题,同样的课程内容由学校里的老师来讲和由企业的老师来讲是完全不一样的,怎样让企业的老师真正的参与到产教融合里去,深入到学校,也是比较有挑战的点。一旦把这条路走通之后,我们可以根据企业用人的需求的升级,学校的课程也不断升级,给学生培养的老师能力也在不断升级,就会形成一个正向的循环,这对职业教育来说是特别有帮助的点。”谈华芳说。

感谢博辞教育对本次活动的大力支持。

在理想与现实间艰难前行的职业教育既需要根植大地,也需要仰望星空。中国职业教育期待穿破迷雾,看到路在何方。道阻且长,行则将至。每个身处中国教育变革与生态重建进程中的个体都应该参与其中,未来,我们一起携手前行,探索职业教育发展新机遇!

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