2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。此前，教育部正式印发《义务教育课程方案（2022年版）》，将劳动教育独立出来，发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。作者对20980份调查问卷的数据进行了统计分析，结果表明，当前中小学生生活自理能力普遍不足，劳动教育和成长严重脱离日常生活。

总体上看，91.50%的中小学生都会利用周末时间帮助父母做家务或者干活，只有8.50%的学生不参与家务劳动或者帮助父母干活。虽然青少年普遍都参与家务劳动，但是劳动时间普遍不达标。

2020年7月9日教育部印发关于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中指出，“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”。

本次调研中，周末家务劳动时间0-1小时的占68.80%，1-2小时的占16.80%，还有8.50%并不做家务。周末劳动时间远低于规定标准。

总体来看，40.90%的学生不会洗衣服，42.80%的学生不会煮面条，63.20%的学生不会炒菜，甚至洗菜这种相对比较简单的家务劳动，也有36.60%的学生不会做。

从性别差异来看，总体上看， 男生参与家务劳动或者帮父母干活的时间（1.06小时）低于女生（1.13小时），无论是农村户籍，还是城市户籍，家务劳动时长均体现出明显的性别差异。农村户籍的男女生日均家务劳动时长分别为1.11小时和1.20小时，城市户籍男女生周末家务劳动时长分别为0.88小时和0.92小时，且农村户籍男女生的家务劳动时长差距（0.09小时），要大于城市户籍男女生家务劳动时长差距（0.04小时）。

中小学生家务劳动技能的掌握情况也存在性别差异。除了“干农活”，男生会做的比例（22.60%）略高于女生（21.90%）外，在其他劳动类型上，男生会做的比例都低于女生。

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